Podrobnosti: Vytvořeno 25. květen 2010; Napsal Redakce

Situace je znepokojivá, protože 68 % učitelů považuje bezplatné online zdroje typu Google a Wikipedia za preferovaný zdroj informací a odkazuje na ně své žáky. „Je do značné míry pozitivní, že si děti touto formou osvojují informace, a máme z mnoha stran ověřené, že interaktivní schopnosti počítačů a internetu zvyšují chuť dětí do učení,“ uvedl Jiří Havlík, vedoucí odborných konzultantů Nakladatelství Fraus. Vyhledávače by však podle jeho názoru nikdy neměly převážit nad strukturovanou školní látkou, v níž se jednotlivý poznatek stává součástí výuky.

„Riziko vyhledávačů spočívá v tom, že děti často nedokážou získané informace bez další interpretace a procvičení zařadit do souvislostí. Naopak učebnice v žácích rozvíjejí schopnost budovat vědomosti adekvátně k jejich věku a úrovni znalostí. Pokud si představíme systém vzdělání jako svého druhu budovu rostoucí od základů, pak fakta v učebnicích představují cihličky, se kterými si žáček poradí, bude je umět vzít do ruky, nebudou pro něho příliš těžké ani neforemné,“ řekl psycholog Jiří Šimonek z agentury DAP Services, která se zabývá zejména výzkumy v oblasti školství.

Zdroj: SLAVÍK, Benjamin. Učitelé i žáci jsou příliš závislí na internetu, tvrdí odborníci. DigiWeb.iHNed.cz [online] <http://digiweb.ihned.cz/>

Závisí budoucnost školství na internetu?

Facebook komentáře